Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Составление. Адаптированная рабочая программа по искусству для учащихся. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и. Рабочая программа по Искусству 9 класс. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Разработана на основе авторской программы Искусство 89. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и. Порождающая энергия искусства, побуждение чувств и сознания способного к пророчеству. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания,. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование. Порождающая Энергия Искусства Пробуждение Чувств И Сознания Способного К Пророче' title='Порождающая Энергия Искусства Пробуждение Чувств И Сознания Способного К Пророче' />Актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания, способного к. Манипуляция сознанием человека в период 3050х годов XX в. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Рабочая программа учебного предмета Искусство для 89. Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и. Порождающая Энергия Искусства Пробуждение Чувств И Сознания Способного К Пророче' title='Порождающая Энергия Искусства Пробуждение Чувств И Сознания Способного К Пророче' />Рабочая программа по музыке 9 класс по теме Рабочая программа. Программа предназначена для основной школы любого типа и рассчитана на два года обучения в VIII и IX классах. Порождающая Энергия Искусства Пробуждение Чувств И Сознания Способного К Пророче' title='Порождающая Энергия Искусства Пробуждение Чувств И Сознания Способного К Пророче' />Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина Москва Просвещение, 2. Искусство Музыка 1 7 кл., Искусство 8 9 кл, Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина Москва Просвещение, 2. Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно нравственных ориентации. Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности. Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. На изучение регионального компонента возможно выделение 1. Базисного учебного плана, отводимого на образовательную область Искусство, и часов из его вариативной части. Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики Ю. Кия щенко, Л. Столович, Б. Эренгросс и др., культурологи А. Арнольдов, М. Лосев и др., психологии художественного творчества Л. Выготский,     Д. Кирнарская,     А. Мелик Пашаев, B. Ражников, С. Рубинштейн и пр., развивающего обучения В. Эльконин и др., художественного образования Д. Кабалевский, Б. Неменский, Л. Предтеченская, Б. Юсов и др. Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе развитие эмоционально эстетического восприятия действительности, художественно творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно образной памяти, вкуса, художественных потребностей воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально практического освоения окружающего мира и его преобразования о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности предоставление  возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства. Цель программы  развитие опыта эмоционально ценностного отношения к искусству как социально культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи реализации данного курса актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,  наполненном разнообразными явлениями массовой культуры формирование целостного представления о роли искусства в культурно историческом процессе развития человечества углубление художественно познавательных интересов иразвитие интеллектуальных и творческих способностей подростков воспитание художественного вкуса приобретение   культурно познавательной,   коммуникативной и социально эстетической компетентности формирование умений и навыков художественного самообразования. Специфика программы. Основной формой организации учебно воспитательного процесса является урок. В содержании урока должны находить свое конкретное воплощение и человеческая жизнь, и правила нравственности, и философские системы, словом, все науки Л. Прочувствованы, познаны, личностно присвоены школьником они могут быть только через художественный образ. Поэтому для каждого урока необходимо выделять художественно педагогическую идею, которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его форму композицию в целом. Наряду с уроком в учебном процессе рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы. На уроках искусства рекомендуется использовать современные педагогические технологии уровневую дифференциацию, коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные технологии и др. Осуществление различных типов проектов исследовательских, творческих, практико ориентированных, ролевых, информационных и т. Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно эстетическим опытом школьников. Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства. Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания выявление функций искусства познавательно эвристической, коммуникативно семиотической, эстетической, ценностно ориентирующей, социально организующей, практической, воспитательной, зрелищной, внушающей, гедонистической и др. Раскрытие этих функций осуществляется в исследовательской и художественно творческой деятельности при обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства с учетом того, что одно и то же содержание может быть выражено разными средствами. На конкретных художественных произведениях музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них. Художественно творческая деятельность на уровне компетентного читателя, зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего разнообразные художественные антихудожественные явления современной жизни, вызывает стремление воплотить собственные замыслы в художественной форме изобразительной, литературной, музыкальной, театральной и др. Vnc Scanner 4Pda тут. Творческие задания CD ROM нацелены на восприятие различных произведений искусства, их анализ, индивидуальную интерпретацию и оценку, обобщение и систематизацию знаний в области искусства, усвоение основных понятий и категорий курса Искусство. Поиск творческих решений проблемных задач связан с выполнением заданий на сопоставление явлений культуры и искусства, выработку исследовательских умений и навыков.